最近更新:
您当前的位置:首页 >> 教育科研 >> 海教拾贝
【字体:
让幼儿在“游戏”中学习
浏览次数: 日期:2017-06-02

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。陈鹤琴先生说过:“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。”从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。幼儿游戏是幼儿运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体和心智的活动,反映并探索周围世界的一种活动。为了使游戏能深入,高质量的开展起来,使幼儿的创造力、思维能力、语言表达能力、合作能力等各方面在游戏中得到全面的锻炼和提高,海珠区教育发展中心本学期积极指导广州市海珠区《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)实验幼儿园及海珠区中心教研组成员开展了“游戏课程”的相关探索。


2017年3月24日上午,在海珠区晓港中马路幼儿园里,海珠区教育发展中心学前教育部组织了广州市海珠区《指南》实验园及海珠区中心教研组成员近100人,进行了“如何有效开展‘幼儿自主游戏’现场教研活动”。本次教研,参观的园长和老师们通过分班跟踪观摩晓港中马路幼儿园三个园区十四个班的幼儿自主游戏一小时活动,看到幼儿园各班活动室的玩具、材料、环境是多么的丰富多彩!孩子们表现的又是多么的自由与自主!教师们给予孩子的支持力度又是多么的充分!结果让大家看到我们的孩子是多么的自信、多么的快乐交往、多么的有能力、有创造性!并为他们的“游戏”所震感!老师们纷纷说:这就是真游戏和真学习呀!怎么做到的呢?……


带着一堆的问题,我们进行多几个环节的教研,先是让老师们通过与晓港幼儿园当班教师分班就在游戏活动现场进行讨论和交流,以便了解当天的幼儿自主游戏的来源、游戏进展、游戏中教师的支持与引导、游戏过程中的评价以及游戏后的幼儿反思的意义等,这样解决了对一线的实践问题。然后我们就集中观摩的园长老师们到音乐室主会场,由万琦部长主持现场反思性教研研讨。


万琦部长就本次的幼儿自主游戏活动,用反思性研讨以提问的方式,让大家在观察幼儿的游戏中围绕以下问题反思:怎样才会在游戏中出现学习?游戏中的教师在哪?孩子在哪?课程的目标在哪?自主游戏的材料和规则是怎样的?游戏是怎样发展的?低结构材料如何提供?如何投放?等问题,园长、老师们积极了进行的反思、交流和分享,万部长也及时进行了点拨和小结,帮助大家提升经验。同时,也为了进一步提升大家的理论实践水平,万琦部长还向大家做了一场《幼儿园一日活动实施与幼儿自主游戏》的理论专题讲座,让大家通过现场观摩后,以现场实例结合理论讲解,来科学安排和实施幼儿园的教学活动、游戏活动、生活活动,来理解整合课程如何体现游戏为基本活动的意义中。


在海珠区教育发展中心学前教育部的引导下,经过这次的“幼儿自主游戏”专题教研活动,大家通过思维的碰撞和相关的理论学习,园长们对自主游戏有了更清晰的认识,知道“自主游戏”不是“自由游戏”!知道“自主游戏”中既有游戏又有学习!纷纷表示回去后将在自己园内组织进一步的相关教研与研讨。我们相信,“教研促进步”!这次在晓港中马路幼儿园进行的“幼儿自主游戏” 现场教研能切实为海珠区实验幼儿园今后贯彻落实《指南》精神,有效开展幼儿游戏与学习活动指明方向。

     


   教师们观看晓港幼儿园孩子们的自主游戏活动,为孩子们在游戏中表现出来的自主探索、创造发现、交往合作、分享交流等等学习状态深深折服。


各班主班教师组织参观的教师园长在孩子们的游戏活动现场进行及时现场教研交流


万琦部长主持集体在主会场进行“幼儿自主游戏”研讨