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广州市第九十七中学教育理念、教育故事
浏览次数: 日期:2016-04-13

教育理念:

  从教14年,说短不短,说长也不长,回顾这投身于教育事业的14年,最令我骄傲的并不是35岁不到就评上了高级教师,也不是获得了德育和教学的双丰收,而是我能自始至终地坚守自己的教育理念:“为学生的终身发展奠基”。

  教师“传道受业解惑”,在我看来,教师的角色应当是学生学习的引导者,是他们从幼稚走向成熟的引路人。教师要传授给学生的绝不仅仅是书本知识,也不仅仅是谋生的技能,而应该是引导学生从正确的角度看待人生,用健康的方式生活。

  学校教育是阶段性的,三年的高中生涯只是学生漫长人生中很短暂的一段时光,但高中的三年又对学生人生观、价值观的形成有非常重要的作用。因此,在我的教育教学中,我秉承“为学生的终身发展奠基”的理念,不仅传授知识,更注重让学生掌握获取知识的方法,不仅教学生学习,更引导学生找到学习的乐趣,不仅解决各个阶段的学习任务,更鼓励学生养成终身学习的习惯……

  相比起成绩,我更注重的是学生的心理健康和心灵美善,我希望我的学生是阳光青少年,心中的阴霾能被乐观驱散,同时也能照亮别人。因此,我在德育工作中倾注了大量的心血。我希望从我们班走出去的学生,将来在社会上都能做一个心理健康,心中充满善意的好人。在语文教学中,我也注意捕捉文学作品中的真善美,润物细无声地影响我的学生,让他们的心灵不至于干涸。

  14年来,我的教育教学成绩固然是我敬业爱岗的回报,但学生和家长的肯定却是我更看重的奖赏!我希望自己能永葆教育的初心:“为学生的终身发展奠基”。


教育故事:《心有阳光,共同成长》

  每一位班主任都是一本书,翻开里面的书页,写满了与学生共同经历的动人故事,这些故事或让人感动,或令人赞叹,或发人深思。其实,在引领学生成长的同时,班主任也在不断成长。我讲述的就是我和学生共同成长的故事。


  故事一:小J是一个聪明活泼的女孩子,但在高三,家庭发生变故,对她的心理造成了很大的困扰,学习状态一落千丈。我及时了解到了情况,并密切注意她的动态,几乎每周都特意腾出时间和她谈心,关心她的生活、学习和心理。一段时间后,她的情绪明显平静了下来。有一天,她忽然问我:“老师,你为什么要这么辛苦地工作?为什么这么关注我呢?”我当时也没怎么细想,很自然就说:“因为你是我的学生啊,我要对你们负责啊。哪有老师不关心学生的呢?”这个小插曲过后我也没怎么留意。后来小J考上了一所层次不算高的外地师范院校。她大学毕业后回到广州,坚持要找一份教师的工作。她遇到了严酷的竞争,毕业后的两年内,她一边做着小学的代课老师,一边努力地面试。每次都燃起了希望,但又都以失落告终。每次她面试失败了都会告诉我一声,我也记不清她面试了多少间学校,被拒绝了多少次。看着她的执著,我非常心疼,但又很不解:以她的条件,如果到其他行业求职,应该会容易很多,她何必如此执著呢?终于当她再次被一所小学拒之门外的时候,我忍不住问她:“你失败了几次,为什么不考虑一下放弃当老师呢?”她说:”老师,我是一定要当老师的,因为我觉得教师非常高尚,当年如果不是您不离不弃地开导我,也许我就一辈子灰暗了。在您身上,我看到了老师对学生的影响,我也希望自己能成为对学生负责,用自己的行为思想影响我的学生的老师。”

  她说出的话让我感到很震动。之前,我从来没想过自己的言行能对学生产生如此深远的影响,我只是凭一腔热情和负责任的态度来工作。小J的话让我认识到:教师在以生命影响生命,用生命引导生命。有时候老师对学生的影响足以持续学生的一生。常说“教师是太阳底下最光辉的职业”,而好老师心中应该有一个太阳,用这片阳光照亮学生的人生。


  故事二:小Q是高三开学后才转入我们班的,转班的理由很简单:原来的X科学不下去了,因此他带着强烈的自卑,觉得自己既是“外来物种入侵”,又是学困生,在班里抬不起头,不敢主动跟班里的同学交朋友。我留意到他这种状况,于是给予他更多的关注,例如安排他和学习成绩好的同学坐,悄悄嘱咐那位同学多在学习上帮助他。又特意跟科任老师打了招呼,希望老师多留意他是否能跟上,甚至提出了希望科任能单独给他补一补课的不情之请。在班内有活动时特意安排他参与,如果他为班级作出了贡献又特别地予以公开表扬……慢慢地,小Q的脸上渐渐有了微笑,也敢主动地和班上的同学交往了。高考后我们有一段时间没有太多联系,忽然有一次校庆,小Q回到了母校。他大学已经毕业了,在某一街道从事一份外来人员访查的工作,通过走访了解外来人员有没有生活上的困难,提供街道的帮助。我非常惊讶:这份工作与他内向的性格不配呢。我问他原因,他说:“老师,您还记得我刚来班上的时候问过您:为什么要这么关心我,您不觉得我是因为学习差转到你们班,会拖累你们班的成绩吗?您不觉得我会不受欢迎吗?但您只是对我笑笑,说:来了我们班就是一样的我们班的同学啊。这让我非常感动,我觉得自己没有被歧视,我不用自卑了。我也从您身上学到了要更关心弱势的人,他们更需要帮助。所以我大学毕业选择了这么一份最基层的工作。”

  我内心非常不平静,我庆幸自己一直以来都能公平地对待每个学生,没有因为他们这样或那样的不足而歧视、排斥他们。我更明白到:对学生来说,受到老师公平对待是何等重要。这就像阳光,公平地照耀世间万物。老师心中的阳光也应该普撒到每一个学生心中啊!

  前段时间热播的综艺节目《爸爸去哪儿》第二季爸爸曹格说了一番话让我深有感触。他说:孩子是上天派来做我们的老师的,他们来教我们,让我们做更完美的人。回顾我自己在班主任之路上的成长经历,何尝不也印证了这个道理呢?“学高为师,德高为范”不仅仅是一句古训,“以身垂范”也不能只作空谈。教师是在用自己的生命影响学生的生命,用自己的行为和心态为学生作出榜样。当我们希望学生成为好人的时候,我们就需要成为更完美的老师,这才不负学生投射在我们身上信赖和崇敬的目光。心有阳光,让我们与学生共同成长!